小記者跑兩會(huì)“雙減”成“熱詞” 小記者請(qǐng)代表“管管”家長

　　“‘雙減’以后，學(xué)校的確給我們減輕了一些負(fù)擔(dān)，但家長們的焦慮并沒有減少，有些家長還會(huì)在課外給學(xué)生的學(xué)習(xí)‘加碼’。能不能請(qǐng)代表們幫著‘管管’這些家長，讓他們別‘胡來’。”一見到代表，小記者陳思潼立刻拋出了自己的問題，引得幾位代表相視一笑，“你這是來告家長的‘狀’??！”

　　昨日，晉江市第十八屆人民代表大會(huì)第一次會(huì)議在晉江市委黨校會(huì)堂開幕。組織五名晉江安海養(yǎng)正中心小學(xué)小記者走進(jìn)會(huì)場，就社會(huì)普遍關(guān)心的“雙減”問題，與陳淑端、李志勇、蘇聰富等三名代表進(jìn)行了深入交流。

　　小記者：又想早回家，又怕不同步

　　代表：自我管理能力很重要

　　“‘雙減’以來，我一直有一個(gè)困擾。我不喜歡整天在學(xué)校待著，但又擔(dān)心不參加‘課后延時(shí)’，就不能和班級(jí)同學(xué)同步，真的很矛盾。”面對(duì)代表，小記者王名冉首先說出了自己的心事。

　　對(duì)此，代表陳淑端表示，是否選擇參加“課后延時(shí)”，要根據(jù)自身的自我管理能力來決定，“如果平時(shí)學(xué)習(xí)比較自覺，能夠主動(dòng)完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，并且能合理分配自己的課余時(shí)間，那么，就可以考慮和家長、老師商量，不參加課后延時(shí)服務(wù)，把這個(gè)時(shí)間用在自己拓展閱讀、運(yùn)動(dòng)鍛煉或是培養(yǎng)其他愛好上；但如果學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)，自我約束能力比較差，那還是建議參加課后延時(shí)服務(wù)，和大家保持同步。”

　　代表李志勇則認(rèn)為，參加“課后延時(shí)”不完全是考慮學(xué)習(xí)是否同步的問題，還關(guān)乎學(xué)生個(gè)人的目標(biāo)追求，“‘課后延時(shí)’的收獲不僅僅是學(xué)習(xí)層面的同步，也是一種團(tuán)隊(duì)的體現(xiàn)，還會(huì)有其他的收獲。而且隨著‘課后延時(shí)’內(nèi)涵的不斷豐富，學(xué)生的收獲也會(huì)越來越多。”

　　小記者：如何防止青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)？

　　代表：不搞“一刀切”，需科學(xué)引導(dǎo)

　　并不是所有家長都會(huì)給孩子“加碼”書面作業(yè)。小記者鄭伊諾就說出了自己的觀察，“有了‘課后延時(shí)’，作業(yè)基本在學(xué)校就做完了，不少同學(xué)回到家里都是直接玩游戲。聽說最近有些班級(jí)同學(xué)成績已經(jīng)出現(xiàn)兩極分化了。”

　　對(duì)此，代表們?cè)俅螐?qiáng)調(diào)，書面作業(yè)做完了，不代表作業(yè)就做完了。如果書面作業(yè)做完了，回家后完全可以把時(shí)間用來拓展閱讀，參與運(yùn)動(dòng)鍛煉、藝術(shù)欣賞或是其他實(shí)踐性的活動(dòng)，這些都是課外時(shí)間的有益補(bǔ)充。

　　針對(duì)學(xué)生玩游戲的現(xiàn)象，小記者翁鈺茹也講出了自己家里發(fā)生的事情，“我一個(gè)表哥是初中生，上個(gè)月玩游戲充了不少錢，說是用來買裝備。后來被我舅媽狠狠教訓(xùn)了一頓。”

　　對(duì)此，代表蘇聰富表示，這一現(xiàn)象背后，不少家長有著不可推卸的責(zé)任，“生活中我就經(jīng)?？吹剑议L們?yōu)榱撕⒆硬粊頍┳约?，一部手機(jī)扔給他，自己就落得自在，這是很不負(fù)責(zé)任的。”蘇聰富表示，家長首先要對(duì)這個(gè)問題足夠重視，然后在生活中盡可能多地去陪伴孩子，通過和孩子一起做他們感興趣的事來轉(zhuǎn)移注意力，才能讓孩子擺脫對(duì)手機(jī)的依賴。

　　代表們認(rèn)為，關(guān)于預(yù)防青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)，“五項(xiàng)管理”中的手機(jī)管理對(duì)于孩子使用手機(jī)有著明確要求。因此要加強(qiáng)校外管理，尤其是社區(qū)、家庭都要行動(dòng)起來，讓孩子能夠意識(shí)到沉迷網(wǎng)絡(luò)的危害。但代表們同時(shí)表示，如今是信息時(shí)代，簡單的“一刀切”，讓孩子徹底隔絕網(wǎng)絡(luò)，也是一種不科學(xué)，而且脫離時(shí)代的做法。“對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的使用，要做到科學(xué)引導(dǎo)、合理使用。”

　　小記者：學(xué)校給減負(fù)，家長“搞事情”

　　代表：引導(dǎo)家長正確認(rèn)識(shí)“雙減”

　　在不少學(xué)生看來，“雙減”政策的出臺(tái)，確實(shí)在學(xué)校層面給大家減輕了負(fù)擔(dān)。但大家也發(fā)現(xiàn)，還是有不少家長會(huì)利用課后時(shí)間“搞事情”——給孩子增加學(xué)習(xí)任務(wù)。為此，小記者陳思潼請(qǐng)代表幫忙出招，讓家長們別“胡來”，惹得幾位代表笑了起來。

　　在代表李志勇看來，有些家長之所以選擇增加作業(yè)，是因?yàn)檫@一部分家長對(duì)于作業(yè)的認(rèn)識(shí)太片面，“作業(yè)不一定是書面作業(yè)，其實(shí)它有多種組成形式，實(shí)踐類、拓展類、活動(dòng)類的作業(yè)都是‘作業(yè)’的重要組成，對(duì)于孩子的成長也大有助益。‘雙減’減的是孩子的書面作業(yè)的負(fù)擔(dān)，但同時(shí)也是為了增強(qiáng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性的引導(dǎo)和培養(yǎng)。另外就是通過減輕作業(yè)輔導(dǎo)，增加運(yùn)動(dòng)時(shí)間，從而增強(qiáng)同學(xué)們的體質(zhì)。”李志勇表示，與其多增加作業(yè)，家長不如給孩子多一些的陪伴；另外還要加強(qiáng)和學(xué)校的互動(dòng)，正確理解“雙減”工作的真正意義。

　　在家?；?dòng)方面，代表陳淑端列舉了多個(gè)操作性比較強(qiáng)的方式，“要減輕家長的焦慮感，學(xué)校要適當(dāng)布置一些實(shí)踐性的作業(yè)，來培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外，還要對(duì)家長進(jìn)行正確的引導(dǎo)，比如建立‘家長學(xué)校’；開設(shè)一些培訓(xùn)班，邀請(qǐng)專兼職的家庭教育專家對(duì)家長進(jìn)行指導(dǎo)培訓(xùn)；提供線上線下的咨詢服務(wù)，從思想上改變家長的教育理念和教育觀念。”陳淑端表示，“雙減”之后，家校之間的聯(lián)系應(yīng)該更加密切，學(xué)校要通過多個(gè)渠道，把“雙減”理念植入家長的心靈，讓家長也能成為優(yōu)秀的家庭教師。

　　對(duì)于家長課后“加碼”的問題，代表蘇聰富以自己的家庭為例，從家長的角度說出了自己的看法：“家長是很辛苦的，他們要養(yǎng)家，還要培養(yǎng)孩子，對(duì)孩子能夠成才是非?？释摹，F(xiàn)實(shí)中，也許家長的方法不對(duì)，但我們要體諒他們。試想，如果同學(xué)們能夠在學(xué)習(xí)上更加主動(dòng)，在家里也更加懂事，有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)，我想家長們也就不會(huì)那么焦慮了。”

　　當(dāng)然，小記者對(duì)家長也不都是吐槽，還有小記者表達(dá)出了對(duì)家長的心疼。“我爸爸媽媽都是教師，‘雙減’之后，他們的工作壓力更大了，根本沒什么時(shí)間陪我。有什么方法能讓他們既能完成工作任務(wù)，又能更好地陪伴孩子呢？”對(duì)此，幾位代表都不約而同地提到了“彈性上下班”“確保周末休息”等舉措。另外，代表們還表示，希望可以鼓勵(lì)更多志愿者、退休教師、社會(huì)組織參與“課后延時(shí)”，在豐富課后延時(shí)服務(wù)內(nèi)涵的同時(shí)，為老師減壓，讓老師們可以專心教學(xué)、提高課堂質(zhì)量，同時(shí)也有更多時(shí)間照顧家庭。

　　觀察

　　聊著聊著，緊皺的眉頭舒展開了…… 

　　一抵達(dá)會(huì)場，見到3位人大代表，5名小記者顯得有些“心事重重”，眉頭緊皺。一打聽，原因各不相同，有的是兩會(huì)采訪初體驗(yàn)，緊張?jiān)谒y免；有的是懷揣著一肚子疑問，想要尋求代表的解答……

　　“大家放輕松，我們也是第一次接受小記者采訪，就當(dāng)聊聊天。”3位代表笑著招呼小記者們圍坐在一起。見狀，5名小記者你看看我，我看看你，進(jìn)行了一場“無聲”的互相鼓勵(lì)。

　　小記者各自找了個(gè)位置坐下來。擔(dān)心“冷場”，小記者鄭伊諾做了個(gè)深呼吸，忙開口提問。雖然問題不過二三十個(gè)字，可花了鄭伊諾不少力氣，不過，總歸是順利把問題拋出去了。

　　接收到問題，三位代表也隨即進(jìn)入狀態(tài)，侃侃而談。采訪有一個(gè)好開頭，其他幾位小記者更是備受鼓舞。大家不再一臉“嚴(yán)肅”，而是有意識(shí)地加強(qiáng)與三位代表的眼神互動(dòng)，聽著代表的回答頻頻點(diǎn)頭。一問一答間，距離拉近不少，小記者們?nèi)庋劭梢姷胤潘闪嗽S多，提問更加流暢，越來越多的“干貨”躍然采訪本上。

　　緊張感雖已隨著采訪的推進(jìn)而漸漸消散，不過，小記者尤逸凌還是會(huì)不時(shí)地皺皺眉頭。原來，尤逸凌的父母均是老師“，雙減”這個(gè)主題，他比其他小記者的感觸更多。對(duì)他來說，這已不僅僅是一場采訪鍛煉，還是一場“取經(jīng)”之旅。

　　3位代表也不負(fù)所托，成為尤逸凌的專屬“解憂鋪”，分別從家長及孩子的角度，分享錦囊妙計(jì)，為他支招。聽著聽著，幾位小記者都有一種如釋重負(fù)，柳暗花明的感覺。此時(shí)的尤逸凌眉頭才終于完全舒展開來，笑容爬上了臉龐。

　　“我們帶著一大堆的疑問而來，一個(gè)個(gè)‘心事重重’。經(jīng)過與3位代表面對(duì)面，我們的疑問有了答案，還學(xué)到了很多，滿載而歸，所以大家都很開心。”走出會(huì)場，小記者們步履輕松，興致勃勃地與老師、家長分享起了此行的收獲……

　　小記者感言

　　3位代表非常關(guān)注“雙減”政策的落實(shí)，更關(guān)注我們的身心健康，還鼓勵(lì)我們要做一名樂學(xué)、善學(xué)、好學(xué)的孩子。我以后一定提高效率、努力學(xué)習(xí)，爭取在未來也能成為一名光榮的人大代表，為大美晉江添磚加瓦。小記者翁鈺茹

　　走出莊嚴(yán)的會(huì)堂，我的心情依舊十分激動(dòng)，代表們的話語一直在我耳邊回響——新時(shí)代的少年應(yīng)該擁有一顆感恩的心，認(rèn)真學(xué)習(xí)、孝敬長輩。學(xué)習(xí)不是負(fù)擔(dān)，是為了讓我們變得更加優(yōu)秀！1個(gè)小時(shí)的采訪活動(dòng)，給我留下了難忘的記憶。小記者陳思潼

　　第一次以小記者身份站在晉江兩會(huì)的會(huì)場，自豪、激動(dòng)溢滿了心頭。聽著代表們殷切的話語，和他們給我們提出的建議，我都覺得很有道理。你們覺得呢？小記者鄭伊諾

　　對(duì)于我提出的略顯幼稚的問題，3位代表都能不厭其煩地詳細(xì)解答并耐心開導(dǎo)。他們關(guān)注“雙減”政策的實(shí)施，更關(guān)心我們的身心健康，還能體諒廣大教師的辛苦。由此可知，我們的市委市政府對(duì)于教育事業(yè)的重視。小記者尤逸凌

　　兩會(huì)是人大代表、政協(xié)委員為民辦實(shí)事而開的會(huì)議，莊嚴(yán)而盛大。我為我的祖國和家鄉(xiāng)感到驕傲與自豪！小記者王名冉

　　記者 張之杰 蔡紅亮 董嚴(yán)軍