晉江羅山街道古坑小學(xué)小記者習(xí)作選登

　　讀《頭皮好癢啊》有感

　　吳睿祺(六年級(jí))

　　假期，我向同學(xué)借了一系列胡童鞋的書，書采用漫畫與故事相結(jié)合的方式，向我們講述了胡童鞋的校園生活故事。其中《頭皮好癢啊》一書中，胡童鞋所在的班級(jí)許多同學(xué)感染了頭虱，接著全校爆發(fā)了“頭虱風(fēng)波”。校長發(fā)現(xiàn)感染情況后，緊急發(fā)通告，號(hào)召全校齊心協(xié)力消滅頭虱。

　　看完故事，我的思緒不由得飛回到了去年年初，那一場突如其來的疫情與這頭虱風(fēng)波何其相似——

　　“一方有難，八方支援”，一批批醫(yī)護(hù)人員從祖國各地紛紛馳援武漢；一批批物資紛紛從祖國各地運(yùn)往重災(zāi)區(qū)……這是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，我也跟著爸爸每天密切關(guān)注著疫情消息。每每看到醫(yī)護(hù)人員摘下口罩后，那一道道深深的勒痕；每每聽說這些白衣天使為了不浪費(fèi)那套緊缺的防護(hù)服，只好用紙尿布來解決如廁問題的時(shí)候，我不禁潸然淚下……

　　“疫情就是命令”，全國人民都行動(dòng)了起來——一位68歲的拾荒老人，放下一沓錢轉(zhuǎn)身往外就走，而這10071元，是老人五年來打零工、撿瓶子所攢的積蓄。他堅(jiān)定地說：“把錢捐給武漢！”晉江品牌——柒牌，緊急改變生產(chǎn)線，生產(chǎn)了10000套醫(yī)用一次性防護(hù)服來支援防疫工作……我們祖國總有一些人，在祖國危難之際，即使生活不易，卻心存大義。有了這樣的人，我們還有什么困難不能克服呢？

　　指導(dǎo)老師_蘇美月

　　名師簡評(píng)

　　作者寫法鮮明，視角獨(dú)特，構(gòu)思新穎。開篇由讀《頭皮好癢啊》這本書，全校齊心協(xié)力消滅頭虱的事例引出要贊美的人。以醫(yī)護(hù)人員、拾荒老人、柒牌服裝公司等“后勤人員”寫了特殊時(shí)期的美好，文章敘事語氣平和，情感卻令人動(dòng)容，多視角展示我們的時(shí)代英雄。

　?。卵砒P，高級(jí)教師、泉州市骨干教師、羅山古坑小學(xué)校長）

　　在困難中前行

　　吳祥斌(五年級(jí))

　　《狼的故事》這本書的故事深深吸引了我，讓我有了新的領(lǐng)悟：人生難免有挫折，在面對(duì)困難的時(shí)候，有的人選擇了退縮，有的人選擇堅(jiān)持不懈。    

　　讀完這本書，我被狼深深打動(dòng)了，無論遇到多么強(qiáng)大的對(duì)手，都會(huì)不屈不撓抗?fàn)幍降?，從不輕言放棄。正如文中所說，狼的精神是那樣堅(jiān)定,它們視死如歸，從不屈服！

　　書本就像一面鏡子，它讓我們獲取知識(shí)的同時(shí)又折射出人生的意義。在生活中又有誰能做到它那樣呢？記得上個(gè)星期天，我正在解魯班鎖，剛開始破解時(shí)，我心里想：這不就是二十四塊木頭嗎？小菜一碟，小小的幾塊木頭能難得住我嗎？可當(dāng)我嘗試破解時(shí)，發(fā)現(xiàn)不論從哪個(gè)角度入手都解不開，我的心就開始恐慌了：怎么辦？怎么辦？我要放棄嗎？十分鐘，二十分鐘過去了……我像個(gè)泄氣的皮球，準(zhǔn)備放棄。這時(shí)，狼闖進(jìn)了我的腦海，想起它，我不由得低下了頭。不做困難道路上的逃兵，這個(gè)連狼都明白的道理，難道我們?nèi)祟愐獰o動(dòng)于衷嗎？努力并不一定成功，但放棄一定失敗，這句話說得沒錯(cuò)。人生的路途漫長而坎坷，只有堅(jiān)強(qiáng)地邁過崎嶇的山路，堅(jiān)持到最后，直至到達(dá)成功的頂峰！于是，我上網(wǎng)查詢了解魯班鎖的方法和竅門，一步一步努力地去解鎖。

　　從那以后，我有了一個(gè)想法：生活，需要追求；夢想，需要堅(jiān)持；生命，需要珍惜。凡事，都需要堅(jiān)強(qiáng)！

　　名師簡評(píng)

　　小作者的這篇讀后感，讀感結(jié)合，以感為主，語言樸實(shí)，感情真摯，不僅寫出了書中狼對(duì)自己的啟發(fā)，還結(jié)合所讀的內(nèi)容發(fā)表自己的感想，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談生活需要理想與追求、需要堅(jiān)強(qiáng)與努力。文章語言流暢，條理清楚，中心明確。

　　柯雪燕（一級(jí)教師、古坑小學(xué)教師）

　　那一刻，我長大了

　　施佳妍(六年級(jí))

　　有人說下雨天很浪漫，可我卻不喜歡雨。原因在于我媽媽就是因?yàn)橄掠晏斓鼗ち艘货?，手骨折了。媽媽住院三天了，但她不讓我去看她，怕耽誤我學(xué)習(xí)?？墒牵闹?，她越是不讓我看，我越是擔(dān)心她。因此，我一寫完作業(yè)，就精心準(zhǔn)備了一份愛心便當(dāng)，軟磨硬泡地讓奶奶陪我去醫(yī)院看媽媽。

　　媽媽的手臂涂上厚厚的石膏，纏了好多層的繃帶，吊在脖子上。我見了，露出了勉強(qiáng)的微笑。媽媽看見我，故意沉下臉，問我：“不是讓你專心學(xué)習(xí)嗎？怎么還過來！你作業(yè)寫完了？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，把提在手中的便當(dāng)放在病床邊的桌子上。媽媽受傷的是右手，吃飯不方便，我便小心翼翼地喂她吃。由于有些緊張，撒了不少米飯出來，但媽媽卻吃得很開心。

　　雨停了，露出了一縷陽光，陽光透過窗戶灑在我和媽媽的身上。那一刻，我意識(shí)到，我該長大了。

　　吃完飯后，我又端來一盆溫水，輕輕地把媽媽的腳放進(jìn)去。我一邊幫媽媽洗腳，一邊陪媽媽聊天。突然，媽媽用很溫柔的語氣對(duì)我說：“你長大了！”我愣住了，原來長大可以在一瞬間，這一刻，我長大了！

　　指導(dǎo)老師_蘇美月

　　致敬戰(zhàn)“疫”英雄

　　吳煒森(四年級(jí))

　　《百年光輝歷程 全面建成小康》這本書是如此感人。其中，一個(gè)慈祥、舍己為人的老爺爺更是牽引著我的心，他就是鐘南山爺爺。

　　過去一年是不平凡的一年，疫情就像烏云籠罩著大地，鐘南山爺爺像一束光，帶領(lǐng)著醫(yī)護(hù)人員讓全國人民看到了希望。“把最重的病人都送到我這里來！”他那鏗鏘有力的話，給了全國人民一注強(qiáng)心劑。我不禁感慨，80多歲的老爺爺，本是享受無憂無慮生活的時(shí)候，他卻毅然決然地奔赴這一場戰(zhàn)“疫”，真是令人敬佩。

　　看到這，我不禁陷入沉思，作為一名小學(xué)生，可以為祖國做些什么呢？那就是做好當(dāng)下，做好一個(gè)小學(xué)生應(yīng)完成的事。“你的作業(yè)完成了嗎？”“我先玩一會(huì)兒再來做。”與媽媽的日常對(duì)話在我耳邊響起，我瞬間紅了臉，慚愧不已。現(xiàn)在，我還做不了大英雄，但是可以做學(xué)習(xí)上的小先鋒，一步一步向我的大英雄靠近。

　　鐘南山爺爺用行動(dòng)詮釋著對(duì)國家之愛，對(duì)人民之愛，對(duì)生命之愛，表現(xiàn)出“捐軀赴國難，視死忽如歸”的英雄氣概。我生活在這幸福的時(shí)代，也要用行動(dòng)展示出一個(gè)小學(xué)生的品格，向英雄致敬，向這個(gè)幸福的時(shí)代致敬。

　　名師簡評(píng)

　　小作者能緊扣征文主題，結(jié)合讀本中一個(gè)論題，并聯(lián)系當(dāng)下時(shí)事，談自己的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，觀點(diǎn)正確，表達(dá)順暢，有真實(shí)情感，能從中感受到他對(duì)戰(zhàn)“疫”英雄的崇敬，對(duì)祖國滿懷感激之情，也能感受到小作者對(duì)成為一個(gè)小英雄的信心。

　?。愌嗥?二級(jí)教師、羅山古坑小學(xué)語文教研組組長）

　　戰(zhàn)勝“拖延癥”

　　吳梓涵(四年級(jí))

　　這個(gè)假期，我與胡童鞋成了好朋友。

　　古靈精怪的胡童鞋在成長過程中犯了不少錯(cuò)，給了我很多歡樂，卻也像一面鏡子，讓我不斷反省自己。胡童鞋有個(gè)引以為傲的習(xí)慣——臨時(shí)抱佛腳，無論做什么，總喜歡拖到最后一刻去完成。美術(shù)作業(yè)在課前一分鐘才完成，閱讀報(bào)告必須趕在下課前一秒才完成……更夸張的是，老師提前兩周布置的復(fù)習(xí)任務(wù)，他竟然在考試前一個(gè)晚上才開始準(zhǔn)備，這不，惹上事了！這天，小區(qū)停電了，他只能用蠟燭來照明。令人意想不到的是，胡童鞋佛腳沒抱上，卻抱上了“火”腳，真是臨時(shí)抱“火”腳啊。

　　看到這，我不禁想起那個(gè)暑假。整整兩個(gè)月的暑假，我又是看電視，又是約上三五好友到公園里玩，過得真是賽過神仙，早已把作業(yè)拋到九霄云外。一直到暑假的最后一天，我著實(shí)體驗(yàn)了一把“早知如此，何必當(dāng)初”的苦。我依稀記得那一天，媽媽平靜地對(duì)我說：“現(xiàn)在你知道事情堆積起來的難受了吧。”是啊，看著堆積如山的暑假作業(yè)，我簡直無從下手。時(shí)間滴滴答答地過去，作業(yè)卻依然那么多，我不禁流下后悔的淚水。

　　《胡童鞋之臨時(shí)抱“火”腳》像一面鏡子，讓我看到“拖延癥”的自己，也讓我知道戰(zhàn)勝它勢在必行。

　　指導(dǎo)老師_陳燕萍

　　友情伴我成長

　　吳煊檸(六年級(jí))

　　聽！遠(yuǎn)處傳來銀鈴般的笑聲，這不是小菲菲的笑聲嗎？一看見她，我就不由得想起以前的那件事。

　　那時(shí)，我和她剛跨入小學(xué)，成為一年級(jí)的學(xué)生，還是兩個(gè)懵懂的小朋友，彼此并不熟識(shí)。

　　一天，我們和其他同學(xué)玩小火車游戲時(shí)，不小心雙雙摔在了沙坑邊沿，我急忙問她：“你有沒有摔傷？”

　　“我沒有摔傷，但是你的膝蓋……”

　　我低頭一看，原來我的膝蓋摔傷了。鮮血一下子涌了出來，我瞬間感到了鉆心的疼。看她著急的樣子，我強(qiáng)忍著痛說：“我……我沒事。”

　　“你，還能走嗎？”

　　我緩緩站起來，試著向前邁了一小步，說：“可……可以走。”

　　“那我扶你去辦公室，找老師抹藥吧。”我忍著痛點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　以前，我總覺得我們的學(xué)校很小，不管是哪里都能一下子就跑過去，可是今天，我卻覺得從沙坑到辦公室是那么遙遠(yuǎn)。她的個(gè)子不高，瘦瘦的，我因?yàn)閭谙ドw，用不上力，是她用瘦弱的肩撐起了我。這讓她很是吃力，汗水大顆大顆地從兩鬢流了下來。盡管這么辛苦，她仍時(shí)不時(shí)地問我：“你還疼不疼？有沒有好點(diǎn)了？”在老師的幫助下，我膝蓋的血終于止住了……

　　因?yàn)檫@件事，我們成了形影不離的好朋友。五年時(shí)間匆匆而過，我們的友情依舊。

　　指導(dǎo)老師_蘇美月