教育評(píng)論:寒假來(lái)了 為“任性寒假作業(yè)”叫好

　　寒假終于來(lái)了，但不可避免的，寒假作業(yè)也來(lái)了。當(dāng)過(guò)學(xué)生的人都知道，一般來(lái)講，作業(yè)都是迅速被趕完的，只不過(guò)，一半人選擇剛放假的時(shí)候速戰(zhàn)，另一半人選擇在開(kāi)學(xué)之前速?zèng)Q。當(dāng)然，近些年來(lái)，替做假期作業(yè)的業(yè)務(wù)已經(jīng)在互聯(lián)網(wǎng)上遍地開(kāi)花，能自己動(dòng)手動(dòng)腦做作業(yè)的同學(xué)，已經(jīng)算是守規(guī)矩的好孩子了。

　　假期作業(yè)不招學(xué)生們待見(jiàn)，主要原因是，苦學(xué)一學(xué)期，好容易盼來(lái)個(gè)假期，大腦還不能放空。不能盡興地玩，實(shí)在礙眼。另外，假期作業(yè)的形式也和平時(shí)作業(yè)差不多，做數(shù)學(xué)題、抄古文、寫(xiě)作文，也令孩子們提不起興趣。而且，開(kāi)學(xué)以后，作業(yè)一交也就完事大吉，寫(xiě)得好壞結(jié)果都一樣，孩子們不糊弄才怪呢。

　　不過(guò)，近來(lái)，假期作業(yè)也慢慢改頭換面了。比如，據(jù)華西都市報(bào)報(bào)道：對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，和寒假一起到來(lái)的，還有寒假作業(yè)。而今年寒假，南充市的學(xué)生們除了常規(guī)的習(xí)題作業(yè)，不少老師也布置了一些需要親子配合的作業(yè)。“我兒子自選作業(yè)里有一個(gè)觀察小蟲(chóng)子成長(zhǎng)或者小植物成長(zhǎng)過(guò)程，并要求用日記記錄。”家住順慶區(qū)馬市鋪路的何女士表示，“寒冬臘月我怎么給孩子找蟲(chóng)子，這個(gè)作業(yè)簡(jiǎn)直奇葩?！弊詈蠛闻看蛩阍诰W(wǎng)上找紀(jì)錄片給兒子看了后寫(xiě)日記完成作業(yè)。有奇葩的，也有高難度的。黃先生兒子在五星小學(xué)讀二年級(jí)，寒假作業(yè)里有一個(gè)“繪本萬(wàn)花筒”，要求制作一個(gè)繪本，要自己設(shè)計(jì)封面，繪本內(nèi)容里要求要有讀書(shū)筆記、生活記錄等，都要求圖文并茂?！斑@作業(yè)要認(rèn)真完成好，難度還是大?！睘榱伺銉鹤油瓿勺鳂I(yè)，黃先生已經(jīng)買(mǎi)了一套36色彩色鉛筆，還開(kāi)始自學(xué)各種簡(jiǎn)筆畫(huà)技術(shù)。

　　如今的家長(zhǎng)們很辛苦，這個(gè)誰(shuí)都知道。因?yàn)樾量?，因?yàn)榻箲]，所以不滿(mǎn)情緒也特別多。有了新政策，就一定有人吐槽；假期作業(yè)有了新形式，也會(huì)招致一些家長(zhǎng)不滿(mǎn)。但是實(shí)話(huà)說(shuō)，有些不滿(mǎn)，真的蠻無(wú)厘頭的。比如，寒假作業(yè)讓觀察一種小蟲(chóng)子或者一種植物的生長(zhǎng)，這有什么可抱怨的呢？沒(méi)有小蟲(chóng)子就買(mǎi)盆花來(lái)觀察，再不行泡幾顆豆子讓它們發(fā)芽也很好玩。覺(jué)得麻煩，讓孩子自己做就好，有好奇心，和孩子一起體會(huì)也行。老師也沒(méi)說(shuō)要把寒假作業(yè)搞成科學(xué)研究報(bào)告，水平得跟屠呦呦老人家似的，有什么可犯難的呢？一個(gè)圖文并茂的“繪本萬(wàn)花筒”，只要是孩子自己用心做的，就是獨(dú)一無(wú)二的珍品，為什么家長(zhǎng)要覺(jué)得有難度？

　　包了歸齊，大多數(shù)家長(zhǎng)有一個(gè)“你不行”心理。對(duì)孩子凡事要求高大上，不完美不行，不優(yōu)秀不行，不把別人比下去不行。舉凡孩子的努力成果，家長(zhǎng)一定要再加工美化，不然就感覺(jué)不符合老師的要求。這種心態(tài)，和大的教育環(huán)境確實(shí)有關(guān)系，和優(yōu)質(zhì)教育資源的稀缺也有關(guān)系。但是歸根結(jié)底，和家長(zhǎng)們太過(guò)焦慮、太過(guò)望子成龍有關(guān)系。如果平時(shí)學(xué)業(yè)太緊張，家長(zhǎng)不得不參與拼搏，那么，假期里放松心情，讓孩子們充分展示自己的才能、培養(yǎng)自己的真性情，不正是一個(gè)難得的好機(jī)會(huì)嗎？

　　這里，要替這些“任性寒假作業(yè)”叫好。這樣的作業(yè)，有利于孩子的身心健康發(fā)展，也有利于生活、學(xué)習(xí)能力的提高。當(dāng)然，在叫好的同時(shí)，也希望，一來(lái)常規(guī)的習(xí)題作業(yè)不宜過(guò)多過(guò)重，二來(lái)，“任性作業(yè)”也別真離了譜，得允許孩子們量力而行。否則，很有可能讓這樣的作業(yè)流于形式，甚至真的有可能加重家長(zhǎng)和學(xué)生們的負(fù)擔(dān)。(侯江)