用愛溫暖寧夏西海固孩子們的冬天——一位支教老師的心聲

　　不知不覺在寧夏支教已經(jīng)過了半年，我以一個普通的支教老師的心聲跟大家分享一下在那里支教所看到、聽到和體會到的

　　西海固，地處寧夏回族自治區(qū)南部高原荒漠化地區(qū)，被聯(lián)合國教科文組織認定為不適宜人類居住的地區(qū)。這里常年干燥少雨，嚴重缺水，農(nóng)民的生活貧困，學(xué)生生活艱難的場景叫人難過！

　　當(dāng)?shù)卣麄€縣市百姓多數(shù)是回族，飲食、起居、風(fēng)俗、宗教信仰多和漢人不同，當(dāng)?shù)剞r(nóng)民住房子多是窯洞和黃土炕的土房，農(nóng)民吃飯飲食是要看天，老天有沒有多眷顧下點雨，自給自足，地里產(chǎn)什么就吃什么。水在當(dāng)?shù)厥欠浅乐鼐o缺而寶貴的，即使是條件較好一點的縣城水質(zhì)也不大適合人飲用，因其含堿量、重金屬都超高，嚴重影響著人體的健康。(我們支教團隊的很多老師都不適應(yīng)當(dāng)?shù)氐乃?，一吃就肚子痛、胃脹、腹瀉等癥狀，后來就只能到縣城里買桶裝水飲用。)當(dāng)?shù)剞r(nóng)民家庭大部分年收入只能勉強在5—6千左右養(yǎng)家糊口，所以當(dāng)?shù)剞r(nóng)民們只能靠寺廟中的宗教信仰來寄托生活希望！

　　西海固的鄉(xiāng)鎮(zhèn)地廣人稀，只能好幾鄉(xiāng)鎮(zhèn)合并在一所學(xué)校上課，多數(shù)孩子從家到學(xué)校都要翻幾座山，走上好幾個小時才能到達學(xué)校。學(xué)校的孩子們都很珍惜學(xué)習(xí)的時光，教室昏暗的時候，就到操場、路邊等等可以避風(fēng)的地方看書學(xué)習(xí)。在飛揚的黃土里校園里，處處可見孩子們充滿著對學(xué)習(xí)的渴望與對未來的期待！在這個冬天最低會達到零下三十幾度，雖然城里已經(jīng)開始有暖氣，但是很多人家都用不起，還是燒煤，鄉(xiāng)下就更不用說了，地廣人稀，暖氣管道根本就沒法通！所以每年發(fā)生一氧化碳中毒事故很頻繁，但孩子們還是很高興可以燒煤過冬。

　　在學(xué)校住宿孩子們一般都會選擇帶上一周的干糧和咸菜，由于長期營養(yǎng)缺乏，頭發(fā)泛黃，甚至初中就開始有白頭發(fā)了。我們一開始還以為這么小就染發(fā)了，后來才知道原來是缺乏營養(yǎng)，大多數(shù)學(xué)生的個頭也很小。這里的海拔較高，氣候干燥，孩子們放學(xué)回去一般都要幫父母干農(nóng)活，所以年紀小小就皮膚黝黑、發(fā)紅，干裂、長斑。正如我們電視里面看到的“高原紅”，這正是他們現(xiàn)實生活中的真實寫照。雖然當(dāng)?shù)匾呀?jīng)實行九年義務(wù)，初中的入學(xué)率尚可保證，但每學(xué)期尚有幾十元的教輔材料費讓很多學(xué)生因家庭困難負還是擔(dān)不起上學(xué)費用，每年因此而半途輟學(xué)的學(xué)生多達七八十人，待到初中畢業(yè)后一大部分品學(xué)兼優(yōu)的孩子卻不能如愿升上高中。在西海固援寧支教的日子里，我目睹了當(dāng)?shù)氐囊磺?，然而我只是一個普通的老師能力有限，在此跟大家分享一下，我在那所看到、聽到和體會到的情景，以期待大家伸出援手，幫幫他們一把。奉獻愛心、你我參與，籌措善款、溫暖同行，給當(dāng)?shù)氐膶W(xué)校添置一些圖書、教學(xué)設(shè)備、體育器材；給孩子們添置一些過冬的衣物、學(xué)習(xí)用品，幫助他們改善生活的基本條件。

　　伸出援手，愛心接力！用愛溫暖寧夏西海固孩子們的冬天！