突然很想跟女孩表白? 高考臨近都是焦慮惹的禍

　　突然想跟女孩表白、看不順眼成績比自己好的同桌、不愿與人多說話……

　　高考臨近，都是焦慮惹的禍

　　距離高考只剩不到20天時(shí)間，緊張、焦慮等不良情緒纏上了一些考生，讓他們的表現(xiàn)有些異常。心理咨詢師表示，在高考逼近的時(shí)候，很多高三考生都會(huì)面臨類似的人際關(guān)系焦慮，家長先別著急，平靜下來聽聽孩子的真實(shí)想法

　　1突然提出要跟女孩表白

　　家住南寧埌東的何女士，兒子志遠(yuǎn)即將面臨高考。她說：“最近，兒子給我打電話，說有喜歡的女孩子，想表白談個(gè)戀愛。我一聽，很是著急，但又不敢隨便批評(píng)教育，就帶著他去找了學(xué)校的心理輔導(dǎo)老師?！碑?dāng)老師詢問他喜歡哪個(gè)女生時(shí)，他說了四五個(gè)女生的名字，拿不定主意。

　　經(jīng)過交流和分析，心理輔導(dǎo)老師樊靜才發(fā)現(xiàn)，志遠(yuǎn)對(duì)幾個(gè)女生雖有好感但也到不了戀愛的程度，只是高考前的緊張節(jié)奏讓他有些煩躁。

　　“遇到這類情況，家長先別著急，平靜下來聽聽孩子的真實(shí)想法?！狈o介紹，在高考逼近的時(shí)候，很多高三考生都會(huì)面臨類似的這種人際關(guān)系焦慮，但并不一定都表現(xiàn)為想談戀愛。只是隨著高考臨近，心理壓力過大，潛意識(shí)里想通過戀愛的方式排解心里的焦慮。

　　“比如最近就有一個(gè)學(xué)生來接受輔導(dǎo)，她近期與班里一位同學(xué)走得比較近，就擔(dān)心兩人的關(guān)系可能對(duì)另一位比較要好的朋友造成傷害?！狈o說，面對(duì)這種情況，學(xué)生最好找個(gè)值得信賴的人分析一下，至少自己認(rèn)真思考思考，“即使是真的戀愛了，也最好等到高考后再表白，要不然不管是否表白成功，都會(huì)給雙方造成過大的心理波動(dòng)”。

　　2一看到同桌就覺得煩躁

　　“從小到大，我從來沒為女兒的成績發(fā)過愁，但這個(gè)學(xué)期，尤其是上個(gè)月開始，她的言行有些讓我擔(dān)心?！蹦蠈幨忻耜懪孔罱鼇黼姳硎荆畠宏愜?化名)是一名高三學(xué)生，成績優(yōu)異，年級(jí)前三她總占有一席。而她的同桌成績也非常優(yōu)秀，從高一開始，兩人成績就一直難分上下?！皬倪@個(gè)學(xué)期開始，女兒就變得特別煩躁，她老是認(rèn)為同桌做什么事情都是在針對(duì)她。有一次，她還跟我感嘆，‘既生瑜何生亮’，現(xiàn)在我很有同感，如果沒有她，我肯定穩(wěn)坐年級(jí)第一”。

　　最近，陳苒不愿意看見或者聽見同桌的人或者聲音，甚至別人提起她的同桌，她都會(huì)感到煩躁，進(jìn)而影響到了學(xué)習(xí)。“女兒也很苦惱，她知道自己這種心態(tài)不正確，可是總控制不住自己”。

　　心理咨詢師歐靜怡分析，陳苒的這種情緒是由于焦慮而引發(fā)的嫉妒，建議從以下幾個(gè)方面進(jìn)行調(diào)整：

　　1.給自己訂立一個(gè)近期目標(biāo)，孜孜不倦地為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)而努力。你的目標(biāo)主要是同自己比，踏踏實(shí)實(shí)地前進(jìn)。正因?yàn)榇_立了堅(jiān)定、明確、始終如一的目標(biāo)，不為別人的成功而煩惱，考生就不容易分心，嫉妒也就難占據(jù)考生的內(nèi)心。

　　2.增加交往，增進(jìn)了解。嫉妒常常產(chǎn)生于相互缺乏幫助，彼此又缺少感情的人中間。大凡嫉妒心強(qiáng)的人，社交范圍很小，視野也不開闊，不知道天外有天，只有投入到人際關(guān)系的海洋里，才能消除嫉妒心理。因此，相互主動(dòng)接近，多加幫助和協(xié)作，增進(jìn)雙方的感情，就會(huì)逐漸消除嫉妒。

　　3.見賢思齊。當(dāng)發(fā)現(xiàn)別人比自己做得好時(shí)要虛心，從別人的成績中找到自己的差距所在，向人家學(xué)習(xí)。這樣，便可以在一種積極進(jìn)取的心理狀態(tài)下，迸發(fā)出創(chuàng)造性，趕上并超過曾經(jīng)比自己強(qiáng)的人。

　　4.調(diào)整心態(tài)。嫉妒是由一種不良心理狀態(tài)引起的。但是，只要能夠?qū)ψ约嚎磫栴}的角度做必要的調(diào)整，從另外一個(gè)角度全面審視，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己對(duì)別人的嫉妒是完全沒有必要的，也是毫無意義的。

　　3變得不愿與人多說話

　　家有考生的吳女士最近發(fā)現(xiàn)，女兒原本是個(gè)性格活潑的孩子，但進(jìn)入高三以后，學(xué)習(xí)壓力大，她越發(fā)沉默寡言，回家以后也很少與父母交流學(xué)習(xí)情況。一周前的晚上，當(dāng)父母詢問她第二天的課程安排時(shí)，她變得十分暴躁，她把自己關(guān)進(jìn)房間，在白紙上寫出“請(qǐng)勿打擾”四個(gè)大字貼在房門上。

　　“學(xué)生的緊張多數(shù)來自學(xué)習(xí)，但現(xiàn)在家長的焦慮其實(shí)比學(xué)生還嚴(yán)重。”歐靜怡告訴記者，學(xué)生對(duì)成績不滿，真實(shí)成績和期望值有差距，家庭教育比較傳統(tǒng)，導(dǎo)致孩子苦悶無處發(fā)泄，十分壓抑，寧可不說話。而且家長的擔(dān)心通過不自覺的一些舉動(dòng)可能就會(huì)傳達(dá)給學(xué)生。“因此家長現(xiàn)在不要表現(xiàn)得過度熱心，生活、習(xí)慣都應(yīng)盡量和往常保持一致”。(記者許莎明)